Quel avenir pour l’enseignement à distance?
Présentés comme une véritable révolution de l’apprentissage dans les années 2000, aux Etats-Unis, les Moocs (massive open online courses) se sont rapidement développés en Europe. Mais, d’un bout à l’autre de l’Atlantique, leur efficacité fait débat. A quel public s’adressent-ils et pour quels résultats? Notre cerveau peut-il vraiment se passer des méthodes d’apprentissage traditionnelles?
Sommaire
Dans sa thèse Moocs, révolution ou désillusion? développée en 2014 pour le think tank Institut de l’entreprise, le professeur Lucien Rapp remet en question le bien-fondé de la Moocs-Mania qui s’est développée en France en 2012, après avoir galvanisé les élans futuristes et technologiques dans le milieu de l’enseignement nord-américain. Ces massive open online courses sont des cours donnés sous forme de vidéos scénarisées online. Censés «démocratiser le savoir», ils seraient appelés à révolutionner l’enseignement en rendant n’importe quel cours accessible à n’importe qui, à un prix bien plus abordable que la plupart des frais universitaires.
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